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¿Qué significa Educar en Valores, indica igualmente, qué son los valores y la conciencia moral?
Educar en Valores significa inculcar con pedagogía herramientas para el desarrollo profesional y humano. Es enseñar no solo saberes sino conductas para poder desarrollarnos en una sociedad cultural y así crear un mundo más justo y con calidad humana. Valores son cualidades que se les confiere a las cosas bien sean buenas o malas, es una estimación positiva o negativa

La conciencia moral es el juicio inmediato y práctico sobre el carácter moral de nuestras acciones, es la facultad que nos permite darnos cuenta si nuestra conducta moral es o no es valiosa.

Existen dos posiciones fundamentales que explican la naturaleza de la conciencia moral: la innatista y la empírica. La posición innatista afirma que la conciencia nace con el individuo, es una capacidad propia de la naturaleza humana. Se afirma, por ejemplo, que la capacidad para juzgar lo bueno y lo malo de una conducta es un don divino, o, es un producto propio de la razón humana, la misma que descubre a priori el sentido del bien y del mal.
La posición empírica sostiene que la conciencia moral es resultado de la experiencia, es decir, de las exigencias o mandatos de la familia, de la educación o del medio sociocultural en general, por lo que, las ideas morales son de naturaleza social, están determinadas por las condiciones materiales de existencia.

¿Es oportuno que la actividad del docente se desarrolle en dimensiones tales como:

*Autoconocimiento: Es el proceso reflexivo (y su resultado) por el cual la persona adquiere noción de su yo y de sus propias cualidades y características. Es aprender a quererse y a conocerse uno mismo. El docente debe aplicar este valor para crear seguridad en si mismo al momento de enfrentar a un publico, como también debe inculcarlo para crear profesionales seguros de su capacidad sin miedo al reto laboral.

*Autonomía: Capacidad de tomar decisiones sin ayuda de otros. El docente debe tomar decisiones y mantener posiciones siempre en beneficio del estudiantado y con sabiduría sin temor a equivocarnos.

*Capacidad de diálogo: Los docente debemos conocer el dialogo, escuchar opiniones y tratar de dejar enseñanzas con esos debates, no encasillarnos en un concepto propio, el cual crea protagonismo docente y disminuye la participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje.

*Capacidad para transformar el entorno: Esta dimensión va a permitir a la persona formular normas y proyectos contextualizados donde se pongan de manifiesto los criterios de valor relacionados con la implicación y el compromiso. Esta capacidad no se desarrollo únicamente en el aula, sino que lo hace también en distintos ámbitos.

*Comprensión crítica: se trata de buscar una información para analizarla, conceptualizarla para dejar una enseñanza con respecto al tema, con lo cual crearíamos profesionales participativos, críticos y con capacidad de entendimiento

*La empatía y la perspectiva social: La empatía permite al docente ponerse en la posición de cada uno de los alumnos con lo cual se sabe hasta donde llegar y la consideración que hay que tener. La perspectiva social te obsequia una visión que coordine el aprendizaje con el entorno social en el cual se vive.

*Habilidades sociales para la convivencia: se refiere a las relaciones interpersonales que van a prendiendo los estudiantes para aplicarlos dentro de una sociedad y saber convivir en ella con armonía.

*Razonamiento moral: permite reflexionar acerca de nuestras actitudes y comportamientos en comparación a lo aprendido en las escuelas, en la sociedad y en la familia.

¿Qué puedes comentar acerca de la Alteridad y su aplicación en el acto docente en Educación Superior?
La Alteridad es la capacidad que podemos tener para asumir nuestra perspectiva o visión de algo por la de otra persona, sabiendo que la de uno no es la única posible.
Todo Docente debe aplicarla ya que existen diversas fuentes de información que pueden dar muchas opiniones acerca de un tema y no están erradas, por lo tanto, debemos detenernos a pensar en la opiniones que nos dan los estudiantes analizarlas e interpretar que tan cierta pueda ser, o simplemente buscar la fuente y verificar la información ya que podemos quitarle de forma autoritaria una participación que puede ser verdadera y quedaríamos en una posición de ignorantes y protagonista.